（新聞周報(bào)2004年4月20日報(bào)道）據(jù)悉，我國將在中小學(xué)教材出版發(fā)行行業(yè)引入競爭機(jī)制，打破傳統(tǒng)的指定出版和單一渠道發(fā)行，讓更多外來資金參與。這一改革方案甫出，立即引起各路資本的注意。近日，著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家茅于軾在廣州表示，將與民營教育機(jī)構(gòu)廣東信孚教育集團(tuán)合作，完成一本中小學(xué)理財(cái)課程教材的開發(fā)。這將是民營機(jī)構(gòu)首次介入教材出版業(yè)。
業(yè)內(nèi)人士表示，此次民營機(jī)構(gòu)參與教材開發(fā)，可視為教材出版發(fā)行行業(yè)打破壟斷的一個(gè)標(biāo)志性事件。然而，大多數(shù)業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為該領(lǐng)域的改革仍任重道遠(yuǎn)，因?yàn)檫@里牽涉到多方利益。
暴利壟斷堡壘初顯松動(dòng)
近日，茅于軾在廣州圖書館舉行的一場關(guān)于中小學(xué)理財(cái)課程教材推廣活動(dòng)中公開表示，教育口仍然是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下一道頑固的堡壘。缺少競爭的教材出版市場不僅導(dǎo)致了圖書出版業(yè)的暴利，而且導(dǎo)致了中小學(xué)課本和教輔資料價(jià)格的逐年攀升，更導(dǎo)致教材質(zhì)量的提升緩慢。
據(jù)悉，目前我國有出版社500多家，去年?duì)I業(yè)額為430億元，是全球最大的未被充分開發(fā)的圖書消費(fèi)市場，被稱為“餐桌上最后一塊牛排"。而中小學(xué)教材出版則是這塊牛排的精華所在。
從終端銷售情況來看，中小學(xué)教材出版的總量幾乎占據(jù)了中國出版業(yè)80％的市場份額，教材和教學(xué)輔導(dǎo)類書籍的銷售利潤是全行業(yè)平均利潤的5.2倍。在發(fā)行上，新華書店的利潤有70％來自中小學(xué)教材，多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)書店更是高達(dá)90％。中國圖書出版業(yè)幾乎是依靠教材和教學(xué)輔導(dǎo)類書籍養(yǎng)活的�！�
根據(jù)國家新聞出版總署公布的一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，中國銷售收入排在前三位的出版社分別是中國地圖出版社、高等教育出版社、江蘇教育出版社，這3家涉及教材和教學(xué)輔導(dǎo)類書籍出版發(fā)行的出版社，累計(jì)年銷售收入約為20億元左右。
據(jù)一位知情人士介紹，中小學(xué)教材發(fā)行的利潤牽涉到各個(gè)層面的利益，并不是發(fā)行方獨(dú)享。一部分作為書籍發(fā)行費(fèi)用，其實(shí)就是回扣，撥給各級教育主管部門，成為有關(guān)部門的“小金庫”；另一部分作為接待費(fèi)用，給各級教育主管者組織游玩、發(fā)錢發(fā)物。
“一個(gè)壞行業(yè)可以賺錢，一個(gè)好的行業(yè)為什么就不能賺錢？說到底這牽涉到各個(gè)執(zhí)行層面的利益平衡問題。"茅于軾認(rèn)為，教育做成功仍然要通過市場。只要教科書編得好，遲早會(huì)被市場認(rèn)可。
據(jù)悉，去年全國各省市進(jìn)行中小學(xué)教材出版發(fā)行的招標(biāo)試點(diǎn)工作已經(jīng)展開，今年將在全國范圍內(nèi)推行。該辦法實(shí)施之后，每年教育部確定的教材內(nèi)容一經(jīng)審定，凡是具有教材出版發(fā)行資質(zhì)的出版發(fā)行機(jī)構(gòu)，在價(jià)格主管部門制定的價(jià)格范圍內(nèi)，在保證“課前到書，人手一冊"的前提下，均可參與競標(biāo)。這似乎表明國內(nèi)教材出版發(fā)行業(yè)的壟斷堅(jiān)冰開始出現(xiàn)松動(dòng)跡象。
民企競爭來自低價(jià)
我國中小學(xué)教材出版發(fā)行的改革方案剛一啟動(dòng),立即引起各路資本的注意。日前，民營教育機(jī)構(gòu)——廣東信孚教育集團(tuán)在一次新聞發(fā)布會(huì)上宣稱，將投資1億元進(jìn)軍教材出版領(lǐng)域，并協(xié)同著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家茅于軾，將針對中小學(xué)不同年級的學(xué)生編著一套不同版本的理財(cái)課程教材。據(jù)悉，該教材由茅于軾擔(dān)綱主編并親自參與編寫工作，預(yù)計(jì)編寫過程需要半年左右。
信孚教育集團(tuán)董事長信力建表示，目前教材的發(fā)行環(huán)節(jié)復(fù)雜，發(fā)行費(fèi)用居高不下。信孚教育集團(tuán)的出版物將直接從出版社進(jìn)入學(xué)校，繞開中間環(huán)節(jié)，預(yù)計(jì)價(jià)格將比同類同檔次教材低30％左右。信力建認(rèn)為，民營企業(yè)涉足教材編寫，可以針對市場需求來調(diào)整出版內(nèi)容，甚至與教育局合作編寫針對性更強(qiáng)的地方教材。而老牌出版社難免“船大調(diào)頭難"，跟不上市場的反應(yīng)。據(jù)稱，信孚教育集團(tuán)將從民營學(xué)校尋找突破口切入市場。因?yàn)槊駹I學(xué)校在選擇教材方面有更大的自主權(quán)！
業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，這是我國首家民營資本介入該行業(yè)，此舉意味著資本和經(jīng)濟(jì)界已從即將放開的教材出版市場嗅到巨大商機(jī)。隨著中小學(xué)教材出版發(fā)行改革的全面啟動(dòng)以及民營資本的介入，教材出版發(fā)行業(yè)作為最后的“暴利壟斷堡壘"，將開始出現(xiàn)松動(dòng)跡象�！�
早在2002年，全國18家出版社取得了中小學(xué)教材的出版權(quán)，初步打破了人民教育出版社一家獨(dú)大的局面。按照當(dāng)時(shí)擬定的時(shí)間表，2004年，全國各省市教材的招投標(biāo)工作將在全國范圍內(nèi)推行。
信力建對進(jìn)軍教材出版行業(yè)信心十足。據(jù)信力建透露，廣東省教育廳已經(jīng)傳出消息，將于2004年9月開始全面推行中學(xué)教材改革。這對信孚教育集團(tuán)來說是一次機(jī)會(huì)。
信力建表示，教材改革為像信孚這樣的非教育類出版社提供了與老牌出版社競爭的大好時(shí)機(jī)。目前，全國17個(gè)開展教材出版的出版社都撲在國家課程上，而他們將專注于地方課程的開發(fā)，借用一些大型出版社良好的行銷渠道，足以和老牌出版社一拼。
據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道，信孚教育集團(tuán)在出版領(lǐng)域的總投入為1億元，近一兩年內(nèi)將先期投入1000萬元，其資金來源一半為自籌，另一半則從銀行借貸。信孚教育集團(tuán)今年內(nèi)還將面向市場出版名為《新教育》的期刊。信力建還認(rèn)為,民企進(jìn)軍教材出版業(yè)有幾大優(yōu)勢：一是“低價(jià)"，如目前出版發(fā)行業(yè)實(shí)行的是“三三三制”（編寫印刷費(fèi)用約占出版物售價(jià)的30％多，發(fā)行占30％多，折扣占30％），而信孚的教材出版后將采用直銷形式，出版物從出版社直接進(jìn)入學(xué)校，可以比同類同檔次的教材價(jià)格低30％。二是近兩年興起的民營學(xué)校更注重“成本控制"。民營學(xué)校在選擇教材方面有更大的自主權(quán)，不論國家教材還是地方教材都不需要經(jīng)過區(qū)、市教育局的審批，更不必參與到教育局的統(tǒng)一訂購中。三是民企的創(chuàng)新精神。白云區(qū)教育局據(jù)稱有可能引進(jìn)信孚提供的這套全新“理財(cái)"教材�！ �
老規(guī)則難破，民企開局未必樂觀
國家教育部教材審定辦公室一位不愿透露姓名的工作人員表示，他們會(huì)嚴(yán)格考核教材的編寫和出版是否獲得國家教育部核準(zhǔn)的教材編寫資格，這個(gè)編寫資格是有條件的，不是誰都可以編寫教材的。目前教材編寫資格仍然是審定制，出版社需要先立項(xiàng)，經(jīng)過教材審定辦公室批準(zhǔn)之后才能編寫。
來自發(fā)行系統(tǒng)的意見也耐人尋味。廣東新華發(fā)行集團(tuán)股份有限公司（原廣東省新華書店）教材發(fā)行部負(fù)責(zé)人說：“我們發(fā)行的教科書必須是經(jīng)過廣東省教育廳審定的書目。盡管民營學(xué)校可以自主選擇用書，介于審與不審之間,但是我們希望其原則上用教育廳審定的書目。" 這似乎表明，信孚教育集團(tuán)以“民營學(xué)校在選擇教材方面有更大的自主權(quán)"為市場突破口切入民營學(xué)校也非易事。
廣州市新聞出版局有關(guān)部門負(fù)責(zé)人表示，目前廣州的教材出版仍由指定出版社出版，由新華書店全面負(fù)責(zé)發(fā)行,教材出版和改革并沒有真正啟動(dòng)。即使教材出版和發(fā)行真正放開，原來的指定出版社仍然有自己的品牌優(yōu)勢、人才儲(chǔ)備以及發(fā)行渠道的優(yōu)勢，信孚作為民營資本進(jìn)入這個(gè)市場，在開局上有一定難度。
信孚教育集團(tuán)董事長信力建也不得不承認(rèn)，我國教科書出版并沒有形成繁榮的有競爭性的教科書市場，教材建設(shè)和出版尚未步入良性循環(huán)的軌道，國家、出版社、教科書編寫者和使用者還沒有實(shí)現(xiàn)真正的利益均衡。
一位業(yè)內(nèi)人士指出，由于教材的編寫、出版、發(fā)行領(lǐng)域格局復(fù)雜、利益牽扯甚廣，全行業(yè)的真正放開仍然需要一個(gè)漫長過程。錯(cuò)綜復(fù)雜的利益平衡和技術(shù)操作的各種潛規(guī)則，使得中小學(xué)教材改革的最終推進(jìn)取決于決策層的決心和執(zhí)行層的操作能力，兩者顯然都不可或缺，而真正走出這一步顯然還需假以時(shí)日。 |
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