互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)是否搶占了傳統(tǒng)出版的地盤?起初無論出版發(fā)行或者新聞報道都是先有紙版后有網(wǎng)絡版，多年以后，人們不得不重新重視起這個問題。網(wǎng)絡媒體開始做起一手新聞，對傳統(tǒng)出版沖擊加大。
漸進式的跨媒體發(fā)展或許是種趨勢，中國新聞出版研究院副院長張立把數(shù)字出版和傳統(tǒng)出版之間做了個比喻，“數(shù)字出版對傳統(tǒng)出版就是一個凌遲的過程”，傳統(tǒng)出版面臨著未知的未來，如果傳統(tǒng)出版不能做到自我革命，最后終究會被別人革命。
數(shù)字化挑戰(zhàn)教材出版
紙版教材在教材制造與使用中長期占據(jù)著主導地位，20世紀后期數(shù)字化多媒體讀物教材出現(xiàn)，給社會教育、文化傳播、學生閱讀帶來的革命性變化是顯而易見的。
教材數(shù)字化并非將紙質(zhì)教材轉化為數(shù)字化圖書那么簡單。天津市高雷圖書發(fā)行有限公司總經(jīng)理袁琳表示，紙質(zhì)教材成為當今教材主體的形態(tài)已經(jīng)存在多年，這不單是因為造紙術的出現(xiàn)或者印刷技術的進步，更在于區(qū)別于其他書籍所蘊含的一整套逐漸形成且日趨完善的教學體系。所以數(shù)字化教材替代紙質(zhì)教材不會一蹴而就。與其說是數(shù)字化將對紙質(zhì)教材產(chǎn)生沖擊，不如說數(shù)字化將對未來整個教學保障體系產(chǎn)生深遠的革命化的影響，它正一步一步向我們走來。
面對正大踏步走向我們的數(shù)字出版，傳統(tǒng)教材出版者心態(tài)如何?
“我們不敢懈怠，有點如履薄冰甚至膽戰(zhàn)心驚，因為我們面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)�！蓖瑯�，人民教育出版社副社長郭戈面對著如火如荼的市場出版競爭也是有些力不從心，他甚至把傳統(tǒng)出版的前景放在了看數(shù)字出版部門能否“高抬貴手”。
傳統(tǒng)出版者見面最關心的話題就是數(shù)字出版，大家常常相互切磋或者運籌帷幄。電子工業(yè)出版社副社長王傳臣透露的兩條消息令人感到欣慰：一是來自國家廣電總局2012年上半年全國電影票房統(tǒng)計，全國今年上半年電影票房比去年同期增長了41.7%。電影是受數(shù)字技術和網(wǎng)絡技術影響最大的“重災區(qū)”，但是這幾年國內(nèi)票房增長卻是令人吃驚。二是新聞出版總署2011年產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2011年全國新聞出版產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)持續(xù)向好，表明紙質(zhì)出版物在數(shù)字閱讀不斷增長的情況下生命力堅挺，仍有發(fā)展空間。同時，數(shù)字出版2011年持續(xù)快增，實現(xiàn)營業(yè)收入1377.9億元，同比增長31%。
王傳臣指出，這說明數(shù)字技術和網(wǎng)絡技術發(fā)展勢頭是浩浩蕩蕩的，傳統(tǒng)出版界并非窮途末路。傳統(tǒng)出版需要不斷創(chuàng)新，需要充分利用數(shù)字時代科技進步的成果，這是傳統(tǒng)出版得以生存甚至進步的一個基礎。
思考與實踐
面對數(shù)字化和體制上的改革，老字號的出版社有些尷尬。人民教育出版社副社長郭戈談到，人教社雖然面臨著嚴峻挑戰(zhàn)，但也有難得的發(fā)展機遇，即成立了出版集團、股份公司，完成了小改制，更名為人民教育出版社有限公司�！拔覀円苍诳紤]，如果在中小學教材上印上人民教育出版社有限公司，學校老師和學生會怎么看?所以現(xiàn)在只能寫人民教育出版社，‘有限公司’合適的時候拿出來，不合適的時候就放起來�！�
在出版戰(zhàn)略上，郭戈認為數(shù)字出版是最該拿下的，服務基層教育信息化進程，積極統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社內(nèi)外資源，不斷推出優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學資源和其他精品數(shù)字產(chǎn)品，逐步實現(xiàn)人教版基礎教育教材和數(shù)字教學資源的現(xiàn)代化、數(shù)字化、立體化。人民教育出版社在數(shù)字出版上已揚帆啟航，2011年成立了數(shù)字出版部，今年成立了數(shù)字出版公司。郭戈表示，人教社在調(diào)研基礎上制訂了十二五數(shù)字出版發(fā)展規(guī)劃，數(shù)字產(chǎn)品參加了數(shù)博會、教育部工作會、書展等大型活動，并獲得諸多獎項。他們推進的重要項目之一就是人教數(shù)字教員、網(wǎng)絡教師服務與培訓平臺的數(shù)字出版項目，以更廣泛地普及數(shù)字出版知識。他們還編輯出版了數(shù)字出版資訊和基礎教育數(shù)字出版報，組織專家講座，參加有關研究。此外，探索營銷模式，借此開展網(wǎng)絡教材、繼續(xù)教育資源庫建設等研究工作，把握數(shù)字出版、電子出版領域最新的前沿技術、探索數(shù)字圖書開發(fā)、應用與推廣引領模式，開展網(wǎng)絡服務體系。
在介紹電子工業(yè)出版社教育資源數(shù)字化的做法時，王傳臣說，本世紀初，電子工業(yè)出版社就由科技出版社向科技教育并重的出版社轉型，在利用網(wǎng)絡和數(shù)字技術進行教材開發(fā)、教學支持、營銷服務等方面，依托自身專業(yè)優(yōu)勢，開發(fā)建設數(shù)字出版平臺以及數(shù)字內(nèi)容資源管理系統(tǒng)�！袄脟一鹫咧С郑覀冏隽艘恍⿺�(shù)字出版的平臺建設，同時開發(fā)了對已有的出版社的內(nèi)容進行數(shù)字化管理、碎片化管理的一些嘗試。目的還是要跟蹤技術發(fā)展，不斷進行嘗試，同時對已有的內(nèi)容資源進行數(shù)字化管理，做好一些基礎性的工作�！彼J為，轉變教材出版觀念很重要，為課程提供全面的數(shù)字內(nèi)容支持，實施面向課程的全面解決方案是有益的嘗試。在教材品種不斷增長的同時，電子工業(yè)出版社更關注對課程全面教學資源的建設。在電子工業(yè)社比較擅長的電子信息類的專業(yè)方向，通過全面的規(guī)劃人力物力財力的投入，建設一批重點課程，配套了教學資源，可以講基本建成了這些課程的全方位、多媒體的課程教學資源�，F(xiàn)在，電子工業(yè)出版社配書的光盤數(shù)量越來越少，一門課程、一本教材的現(xiàn)象也是越來越少了，所有的教材配套資源很多課程都配了一些數(shù)字資源，所有這些資源都通過自己建設的教育資源網(wǎng)向用戶提供。
王傳臣還提到，他們已實現(xiàn)紙質(zhì)教材出版與在線教材并舉的出版方式。由于院校和學生購買力的限制，一般都會嚴格限制教材的篇幅。于是，他們把和教材相關的內(nèi)容放到網(wǎng)上做增值服務。此外，電子工業(yè)出版社還建立了教學知識和網(wǎng)絡服務。比如開通華信教育資源網(wǎng)，提供出版社教材所有的數(shù)字內(nèi)容資源。雖然這一網(wǎng)站由電子工業(yè)出版社開發(fā)，但是該網(wǎng)站上除了電子工業(yè)出版社的產(chǎn)品和服務以外，還有半數(shù)左右的產(chǎn)品是其他十多家兄弟出版社的產(chǎn)品�！氨娙耸安窕鹧娓摺＞W(wǎng)站上有更多的產(chǎn)品、更多的服務，對師生的服務會更有效、吸引力也更高，同時也會給內(nèi)容提供商提供更多機會�！蓖鮽鞒颊f。
張立認為，現(xiàn)在是跨媒體出版時代，傳統(tǒng)出版和數(shù)字出版不是對立的，終端顯示形式可以是數(shù)字的或者是紙質(zhì)的，但無論閱讀介質(zhì)怎樣變換，主流是并存。
傳統(tǒng)紙質(zhì)出版物有著不可替代的優(yōu)勢，同時又有自身限制，所以傳統(tǒng)出版者和用戶的關系往往是一次性的交易：讀者付費，出版社提供產(chǎn)品買斷，沒有后續(xù)關聯(lián);而數(shù)字產(chǎn)品可與讀者進行互動，建立緊密關聯(lián)，在此過程中不斷提供新的服務，真正實現(xiàn)持續(xù)性交易。維護老用戶的成本要低于開發(fā)新用戶的成本，傳統(tǒng)出版者怎么樣借鑒數(shù)字出版的優(yōu)勢和技術，實現(xiàn)持續(xù)性出版，是傳統(tǒng)出版者應該思考的問題。
